В начале заседания профессор Максим Шишаев, заведующий лабораторией Института информатики и математического моделирования технологических процессов КНЦ РАН представил доклад «Программа развития инженерно-технического и кадрового потенциала Мурманской области».
Максим Геннадьевич напомнил, что в прошлом году федеральными органами власти была принята Стратегия развития Арктической зоны РФ на ближайшую перспективу, где развитие Арктики определено как приоритетная задача государства.
В этой связи внесены изменения в Стратегию социально-экономического развития Мурманской области до 2025 года. Сделан вывод: несмотря на несбывшиеся надежды в освоении Штокмана, наш регион вполне может претендовать на роль основной индустриально-промышленной площадки при развитии Арктики.
Большие надежды возлагаются на развитие транспортного потенциала – с учетом круглогодичного сообщения по Севморпути. Отмечается хороший образовательный потенциал, дающий конкурентные преимущества для выхода на инновационную траекторию развития. Делается ставка на модернизацию промышленности. Все это должно привести к тому, что наш регион станет основным центром развития Арктической зоны.
«Совершенно очевидно, что столь амбициозные задачи невозможно решить без надежной кадровой базы, - подчеркнул Максим Шишаев. – И речь здесь в первую очередь идет об инженерно-технических кадрах».
Эту кадровую базу составляют, прежде всего, сегодняшние выпускники школ. Докладчик привел данные по выпускникам 9-11-х классов, отметив ежегодное снижение выпуска, по отношению к предыдущему году, от 2 до 7%. А 2013-й по отношению к 2012-му показал вообще снижение в 9%.
В 2011 году будущие выпускники 2013-го закончили 9 класс, их в регионе было не более 7 тысяч человек. Чуть больше 4-х тысяч остались завершать обучение в школе, остальные поступили в средние учреждения профобразования.
За время учебы в школе часть ребят отсеялась, и до выпуска дошли 3,5 тысячи. 3 тысячи ребят в 2013 году поступили в вузы, остальные – в учреждения среднего профобразования. В региональные вузы поступили меньше половины выпускников 11-х классов – 1 тысяча 169 человек. Из них – только порядка 300 ребят выбрали в качестве будущей профессии инженерную специализацию. То есть, поступили в наши два крупнейших техвуза – МГТУ и Кольский филиал Петрозаводского университета.
При этом отток выпускников вузов из региона не снижается, и на фоне общего снижения учащихся в общеобразовательных школах вследствие демографических причин, а также отъезда выпускников школ на обучение в две российские столицы и другие регионы, перспективы просматриваются в области кадрового обеспечения далеко не оптимистичные. В 2013 году из области выехал 51% выпускников школ.
При этом менее трети будущих выпускников школ выбирают физику в качестве предмета для ЕГЭ. Предполагается, что они планируют реализовать себя в будущем в качестве инженеров. И из этих 20% существенная часть выезжают за пределы региона. При том, что реальную кадровую основу для местных предприятий составляют выпускники региональных учреждений образования.
Несмотря на то, что руководители региональных предприятий предпринимают все возможное для возврата выпускников столичных вузов для работы домой, возвращаются они крайне редко.
В итоге при востребованности в 2014 году на предприятиях области 1600 инженерно-технических работников имеем в 2013 году 282 выпускника, поступившие в технические вузы.
«Вот такая угрожающая ситуация сложилась с кадрами на сегодняшний день, и как восполнять эту «черную дыру» пока не очень понятно», - подытожил докладчик.
Максим Шишаев считает, что необходимо эту проблему решать комплексно и по двум направлениям – повышения имиджа инженерной профессии и удержания будущих молодых специалистов в регионе.
Профессор считает, что большой вред наносит оценка деятельности школ по результатам сдачи ЕГЭ. Как следствие – противодействие руководства школ выбору учеником в качестве одного из экзаменов – физики. Понятно, что физика – предмет сложный, учителей физики не хватает не только в нашем регионе, а повсеместно.
Свою роль играет и высокая доступность студенческих мест на бюджетной основе в столичных вузах – их количество на протяжении ряда лет не снижается. И федеральные вузы не скрывают, что в период абитуриентского набора включают так называемый «пылесос», который высасывает перспективных ребят из регионов.
Максим Шишаев считает, что большую пользу мог бы оказать карьерный подход к проблеме, чтобы сориентировать будущего специалиста на конкретного работодателя. Есть даже такой принцип: обучение на протяжении всей жизни и карьера на протяжении всей жизни. Основными заинтересоваными лицами здесь являются работодатели, формирующие корпоративные карьерные программы. Такие программы есть на ОАО «Апатит», Кольской ГМК. Минус их в том, что, завершив программу обучения, специалист может уйти на свободный рынок труда.
Что касается заинтересованности учреждений высшего профобразования, то от них мало что зависит. Вектор развития вузов задают федеральные министерства, и он не всегда совпадает с векторами развития промышленности регионов. Федеральные министерства работают над повышением конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг, и интересы регионов для них находятся на втором плане.
Проблема работы учреждений профобразования среднего звена заключается в том, что их учебные программы не актуализированы с запросами работодателей. Поэтому на предприятиях молодых специалистов приходится доучивать.
Заинтересованным «лицом» в решении кадровой проблемы является региональная власть, которая несет ответственность за развитие региона. Но, по мнению докладчика, в последние годы сколь-либо внятной политики в этой области не ведется.
Максим Шишаев предложил первые шаги в решении проблемы: обеспечение сдачи физики в рамках ЕГЭ как можно большим количеством учащихся, создание условий для вывода молодых людей на профессиональную карьеру в регионе, обеспечение мотивации местных вузов на подготовку кадров в соответствии с востребованностью в экономике региона.
